ElPremio iFP Innovación en Formación Profesional-Educaweb para Centros de FP 2025ha recaído en el CIFP número uno de Santander por su proyecto de orientación ¡Acércate a la FP!
Se trata de una iniciativa del Centro Integrado de FP n.º 1 de Santander que acerca la Formación Profesional a niños y niñas de Educación Infantil y Primaria. Su objetivo es despertar la curiosidad de los más pequeños hacia los ciclos formativos de Transporte y Mantenimiento de Vehículos y de Electricidad y Electrónica.
El proyecto ofrece a los pequeños actividades prácticas y dinámicas de gamificación: desde explorar motores y manejar simuladores, hasta conocer coches eléctricos de competición o subirse a un helicóptero. Todo ello en un entorno pensado para experimentar y descubrir el mundo de la FP de forma cercana y divertida.
La iniciativa pone un énfasis especial en romper estereotipos de género. Con la implicación del profesorado, el alumnado del centro y empresas colaboradoras, ¡Acércate a la FP! contribuye a ampliar horizontes profesionales desde edades tempranas y a mostrar la diversidad de oportunidades que ofrece la FP. Para más información detallada sobre el proyecto, consulta esta publicación especial. O también puedes acceder a la entrevista en vídeo de las ganadoras, pinchando en la imagen.
1. ¿Cómo nació la idea de crear ¡Acércate a la FP! y qué necesidades querían cubrir con este proyecto?
La idea de este proyecto surgió cuando la directora, Mª Eugenia Antón, observó cómo unos niños y niñas atravesaban nuestro centro para ir al IES que tenemos enfrente, y les preguntó, por qué no venían a ver nuestro centro y a raíz de esta anécdota empieza a gestarse la idea.
Queríamos cubrir la necesidad de promover la FP como una opción educativa desde edades tempranas, combatiendo estereotipos vinculados a sesgos de género en familias profesionales tradicionalmente muy masculinizadas como son Transporte y Mantenimiento de Vehículos y Electricidad y Electrónica.
2. ¿Por qué decidieron dirigir el proyecto a niños y niñas de Infantil y Primaria?
La razón de dirigirlo a esas etapas reside en que, debido a su plasticidad neuronal, las múltiples conexiones activas en su cerebro y la falta de prejuicios, hace que sean etapas del desarrollo muy adecuadas para este primer acercamiento a la FP sin sesgo de género.
3. ¿Qué tipo de actividades realiza el alumnado participante y qué reacción suele tener?
Se emplean en el desarrollo de estas Jornadas metodologías activas eminentemente prácticas, y la gamificación.
Los niños y niñas participantes eligen entre distintas titulaciones de técnicos y técnicas, y se montan en coches de competición y helicópteros, prueban brazos robóticos o emplean simuladores de pintura y soldadura. Finalmente, realizan una dinámica con Lego Serious Play y firman y dibujan en unas cartulinas para reflejar lo que más les ha gustado.
Suelen tener reacciones que van desde la sorpresa, alegría y sobre todo fascinados y fascinadas porque resulta todo muy nuevo y diferente.
¡Acércate a la FP! aproxima los estudios de Formación Profesional al alumnado de Infantil y Primaria. Imagen: CIFP nº1 de Santander.
4. Uno de los ejes del proyecto de orientación es romper estereotipos de género. ¿Cómo se trabaja este aspecto en la práctica?
Se consigue visibilizar de forma temprana, para las niñas, las profesiones que tradicionalmente han sido masculinizadas, de manera que se amplíe el abanico de sus opciones profesionales.
Con estas acciones se cumplen los siguientes objetivos:
- La participación de alumnas del Centro en el desarrollo de la actividad.
- La distribución de acreditaciones individuales al inicio de la visita con las que las niñas y niños se identifican como Técnicas o Técnicos en Automoción; Electromecánica; Carrocería o Aeromecánica.
- La utilización de un lenguaje inclusivo.
5. ¿Qué papel tienen el profesorado, el alumnado del centro de FP y las empresas colaboradoras en el éxito de la iniciativa?
En este Proyecto participan 10 docentes que preparan las actividades, los vehículos y la tecnología que va a mostrarse. Además, se fabrican unos regalos para los niños y niñas que nos visitan y un detalle para el centro visitante.
El alumnado de nuestro centro participa en la preparación y desarrollo de esas actividades e incluso son los que proponen qué quieren hacer con nuestros visitantes.
Hay una empresa que ha colaborado, desde el principio, con nosotros en este proyecto que es el Grupo Blendio Automoción, ayudándonos a incorporar las tecnologías a la acción orientadora y mostrando una movilidad sostenible, no contaminante.
6. Desde su punto de vista, ¿qué beneficios aporta trabajar la orientación a edades tan tempranas?
El enfocar esta actividad a edades tempranas es una novedad sobre las Jornadas de Puertas Abiertas, dirigidas tradicionalmente, al alumnado de 4º de la ESO y 2º de Bachillerato.
Estas Jornadas de orientación son muy bien recibidas por sus destinatarios, niños y niñas que están en unas edades que se interesan por todo; lo prueban todo y están dispuestos a participar en todas las actividades y se consigue la visibilización temprana de la Formación Profesional como una verdadera opción educativa.
7. Mirando al futuro, ¿qué retos o próximas metas se plantean para consolidar o ampliar el proyecto?
Cada curso vamos incorporando novedades como las dinámicas de legos o incorporando nuevas tecnologías, pero, sobre todo, lo que queremos es continuar con la misma ilusión que al principio con este proyecto que tiene cada vez una mayor demanda por parte de colegios de nuestro entorno.
